สรุปผลการปฏิบัติราชการประจำปี

(1) ร้อยละความสำเร็จของการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมประจำพื้นฐานของสำนักการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 (มิติที่ 1) : :0900-2035 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(2) ค่าเฉลี่ยระดับความสุขของบุคลากรในสำนักการศึกษา (มิติที่ 1) : :0900-2106 ผลงาน : ผลรวมคะแนนเฉลี่ยของบุคลากรในสำนักการศึกษาที่ได้รับ : 0.00/เป้าหมาย 6.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(3) จำนวนกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตและความสุขในการปฏิบัติงาน (มิติที่ 1) : :0900-2107 ผลงาน : จำนวนกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตและความสุขในการป : 0.00/เป้าหมาย 4.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(4) ร้อยละของผู้ร่วมงาน จัดเลี้ยงต้อนรับคณะเยาวชนภาคใต้และครอบครัวอุปถัมภ์ (มิติที่ 5) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2074 ผลงาน : คน : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(5) ร้อยละของการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการศึกษาให้กับข้าราชการกรุงเทพมหานครสามัญในสำนักการศึกษา (มิติที่ 1) : :0900-2105 ผลงาน : จำนวนข้าราชการกรุงเทพมหานครสามัญในสำนักการศึกษาที่ : 0.00/เป้าหมาย 70.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(6) จำนวนผู้ผ่านการคัดเลือกเข้ารับเงินทุนการศึกษา (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๗ – การสร้างความเป็นมืออาชีพในการบริหารจัดการมหานคร :0900-2087 ผลงาน : ทุน : 0.00/เป้าหมาย 50.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(7) ร้อยละของอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครเพียงพอต่อการบริหารจัดการศึกษาของกรุงเทพมหานคร (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๗ – การสร้างความเป็นมืออาชีพในการบริหารจัดการมหานคร :0900-2037 ผลงาน : ร้อยละของอัตรากำลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึก : 0.00/เป้าหมาย 100.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(8) ความสำเร็จของการเบิกจ่ายงบประมาณในภาพรวม (มิติที่ 5) : :0900-2036 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 90.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(9) ร้อยละของโรงเรียนมีหลักสูตรที่ส่งเสริมการเป็นพลเมืองในยุค Disruption (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2082 ผลงาน : จำนวนโรงเรียนทั้งหมด x ๑๐๐ / จำนวนโรงเรียนมีหลักสู : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(10) ร้อยละของโรงเรียนมีหลักสูตรที่ส่งเสริมการเป็นพลเมืองในยุค Disruption (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2083 ผลงาน : จำนวนโรงเรียนทั้งหมด x ๑๐๐ / จำนวนโรงเรียนมีหลักสู : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(11) ร้อยละของจำนวนโรงเรียนมีความพร้อมรับการประเมินคุณภาพ ตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2075 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 85.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(12) ร้อยละของนักเรียน ที่ได้รับการส่งเสริมให้มี EQ ในระดับปกติ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2076 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(13) ร้อยละของนักเรียน ที่ได้รับการส่งเสริมให้มี EQ ในระดับปกติ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2086 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(14) ร้อยละของโรงเรียนที่เข้ารับการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ มีผลการประเมินแต่ละมาตรฐานในระดับ"ดี"ขึ้นไป (มิติที่ 1) : :0900-2101 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(15) ีร้อยละของจำนวนโรงเรียนมีความพร้อมรับการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ (มิติที่ 1) : :0900-2104 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(16) ร้อยละของโรงเรียนสองภาษาที่ผ่านการประเมิน CEFR หรือ YCT (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2067 ผลงาน : ร้อยละของโรงเรียน สองภาษาที่ผ่านการประเมิน CEFR หร : 0.00/เป้าหมาย 20.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(17) ร้อยละของผู้เรียน มีทักษะการสื่อสารภาษาต่างประเทศ ขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์ ที่กรุงเทพมหานครกำหนด (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2068 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 65.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(18) ร้อยละของโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร ที่มีการจัดการศึกษาพิเศษ ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาพิเศษ (เรียนร่วม) (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2073 ผลงาน : จำนวนโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ที่มีการจัดการศึก : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(19) ร้อยละของโรงเรียนสองภาษาที่ผ่านการประเมิน CEFR หรือ YCT (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2097 ผลงาน : ร้อยละของโรงเรียนสองภาษาที่ผ่านการประเมิน CEFR หรื : 0.00/เป้าหมาย 20.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(20) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนสมรรถนะด้านภาษาเพื่อการสื่อสาร (มิติที่ 5) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2071 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 100.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(21) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนสมรรถนะด้านภาษาเพื่อการสื่อสาร (มิติที่ 5) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2072 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 100.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(22) ร้อยละของโรงเรียนมีหลักสูตรที่ส่งเสริมการเป็นพลเมืองในยุค Disruption (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2081 ผลงาน : จำนวนโรงเรียนทั้งหมด x ๑๐๐ / จำนวนโรงเรียนที่มีหลั : 0.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(23) ร้อยละของพระธรรมวิทยากรที่ผ่านการอบรม (มิติที่ 1) : :0900-2085 ผลงาน : จำนวนพระธรรมวิทยากรที่ ผ่านการอบรม x 100 / จำนวน พ : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(24) ร้อยละของสถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนมีอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร (มิติที่ 1) : :0900-2095 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(25) ร้อยละของโรงเรียนที่มีการพัฒนา ทบทวน และปรับปรุงหลักสูตร ที่มุ่งพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน (มิติที่ 1) : :0900-2102 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(26) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (มิติที่ 1) : :0900-2103 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(27) ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาและจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2109 ผลงาน : ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการมีความรู้ความเข้าใจในกา : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(28) ร้อยละของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีการใช้สื่อพัฒนาและจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2110 ผลงาน : ร้อยละของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการมีการใช้สื่อพัฒ : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(29) ร้อยละของจำนวนศูนย์ศึกษาพระพุทธศาสนาวันอาทิตย์ที่มีการบริหารจัดการอยู่ในระดับดีขึ้นไป (มิติที่ 5) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2084 ผลงาน : จำนวนศูนย์ศึกษาประพุทธศาสนาวันอาทิตย์ที่มีการบริหา : 0.00/เป้าหมาย 75.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์แห่งมหานคร (๔ด้าน ได้แก่ ๑.รู้หน้าที่ ๒.มีจิตสาธารณะ ๓.รักษ์สิ่งแวดล้อม ๔.เป็นนวัตกรที่พร้อมรับทุกการเปลี่ยนแปลง)

(30) ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์แห่งมหานคร (๔ด้าน ได้แก่ ๑.รู้หน้าที่ ๒.มีจิตสาธารณะ ๓.รักษ์สิ่งแวดล้อม ๔.เป็นนวัตกรที่พร้อมรับทุกการเปลี่ยนแปลง) (มิติที่ 1) : :0900-2099 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(31) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนสมรรถนะด้านภาษาเพื่อการสื่อสาร (มิติที่ 1) : :0900-2070 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(32) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนสมรรถนะด้านภาษาเพื่อการสื่อสาร (มิติที่ 5) : :0900-2065 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(33) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนสมรรถนะด้านภาษาเพื่อการสื่อสาร (มิติที่ 5) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2069 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(34) ร้อยละความสำเร็จในการสำรวจจำนวนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ศึกษาต่อในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2078 ผลงาน : ร้อยละความสำเร็จในการสำรวจจำนวนนักเรียนระดับชั้นมั : 25.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(35) ร้อยละของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2038 ผลงาน : : 100.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(36) จำนวนโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2039 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(37) ร้อยละของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานรายวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยนะดับประเทศ (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2052 ผลงาน : ร้อยละ : 49.60/เป้าหมาย 50.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(38) ร้อยละของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานรายวิชาผ่านเกณฑ์คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2053 ผลงาน : ร้อยละ : 44.48/เป้าหมาย 35.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(39) ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในระดับ"ดี"ขึ้นไป (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2054 ผลงาน : ร้อยละ 34 : 19.33/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(40) คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอยตามโปรแกรมประเมินสมรรถนะผู้เรียนตามมาตรฐานสากล (PISA) สูงขึ้น (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2055 ผลงาน : คะแนน : 0.00/เป้าหมาย 400.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(41) ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการส่งเสริมทักษะอาชีพและการเป็นผู้ประกอบการ (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2057 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 55.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(42) ร้อยละของผู้เรียนที่มีคะแนนผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในระดับ "ดี" ขึ้นไป (มิติที่ 1) : **** ภารกิจงานประจำของหน่วยงาน **** :0900-2058 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 42.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(43) ร้อยละของนักเรียนระดับประถมศึกษาที่ีมีคะแนนผลการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2111 ผลงาน : : 100.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(44) ระดับความสำเร็จในการพัฒนาการบริหารจัดการองค์กรสู่มาตรฐานองค์กรสมรรถนะสูง (มิติที่ 1) : :0900-2077 ผลงาน : ระดับ : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(45) ร้ร้อยละความสำเร็จในการสำรวจจำนวนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ศึกษาต่อในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2100 ผลงาน : ร้อยละความสำเร็จในการสำรวจจำนวนนักเรียนระดับชั้นมั : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

5.2 ร้อยละความสำเร็จในการยกระดับการเปลี่ยนผ่านดิจิทัลภาครัฐเพื่อบริหารราชการที่ยืดหยุ่น โปร่งใส คล่องตัว ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ของสำนักการศึกษา

(46) 5.2 ร้อยละความสำเร็จในการยกระดับการเปลี่ยนผ่านดิจิทัลภาครัฐเพื่อบริหารราชการที่ยืดหยุ่น โปร่งใส คล่องตัว ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ของสำนักการศึกษา (มิติที่ 5) : :0900-2108 ผลงาน : คะแนน : 0.00/เป้าหมาย 10.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(47) ร้อยละของนักเรียนมีกิจกรรมการปฏิบัติตนที่สะท้อนการมีความใส่ใจในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2063 ผลงาน : : 100.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(48) ร้อยละของโรงเรียนที่มีการพัฒนา ทบทวน และปรับปรุงหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน (มิติที่ 1) : :0900-2064 ผลงาน : : 100.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(49) ร้อยละของผู้เรียนมีผลการประเมินสมรรถนะผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (มิติที่ 1) : :0900-2066 ผลงาน : : 100.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(50) ระดับความสำเร็จในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับโรงเรียน (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2088 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(51) ้ร้อยละของโรงเรียนที่มีผลการติดตามการประกันคุณภาพภายใน ตามเกณฑ์ที่กำหนดในระดับ “ดี” ขึ้นไป (มิติที่ 1) : :0900-2089 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 65.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(52) ร้อยละของโรงเรียนที่เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก มีผลการประเมินในแต่ละมาตรฐานในระดับ“ดี” ขึ้นไป (มิติที่ 1) : :0900-2090 ผลงาน : : 0.00/เป้าหมาย 75.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(53) ร้อยละของเด็กในศูนย์พัฒนา เด็กก่อนวัยเรียนกรุงเทพมหานคร มีพัฒนาการสมวัย (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2091 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 85.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(54) ร้อยละของระดับความสำเร็จในการนำมาตรฐานสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัยแห่งชาติมาใช้กับกรุงเทพมหานคร (มิติที่ 1) : :0900-2092 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 100.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(55) ร้อยละของการนำฐานข้อมูลด้านการศึกษาเพื่อใช้ประโยชน์ในการวางแผน การบริหาร จัดการศึกษา การติดตาม และประเมินผล (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2045 ผลงาน : ร้อยละ : 100.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(56) ร้อยละของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครมีการนำข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาไปใช้ในการจัดการศึกษา (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2046 ผลงาน : ร้อยละ : 100.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(57) ร้อยละของโรงเรียนมีเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2047 ผลงาน : ร้อยละ : 100.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(58) ร้อยละของโรงเรียนมีเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2048 ผลงาน : ร้อยละ : 0.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(59) ร้อยละของระดับความสำเร็จในการพัฒนาระบบในการพัฒนา ติดตาม และดูแลช่วยเหลือผู้เรียน (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2049 ผลงาน : ร้อยละ : 35.00/เป้าหมาย 40.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(60) ร้อยละของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครมีระบบปฏิบัติการ หรือโปรแกรมปฏิบัติงานที่มีลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2050 ผลงาน : ร้อยละ : 100.00/เป้าหมาย 85.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(61) ร้อยละของโรงเรียนที่มีผลงานของนักเรียนที่เกิดจากการนำนวัตกรรมหรือสื่อหรือเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ตามเกณฑ์ที่กำหนด (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2042 ผลงาน : ร้อยละของโรงเรียนที่มีผลงานของนักเรียนที่เกิดจากกา : 60.00/เป้าหมาย 0.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(62) ร้อยละของผู้เรียนมีการนำนวัตกรรมไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2043 ผลงาน : ร้อยละ : 60.00/เป้าหมาย 80.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

จำนวนงานวิจัยเพื่อการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน (ดนตรีกีฬา ศิลปะ IQ เทคโนโลยี วิชาการ ฯลฯ)

(63) จำนวนงานวิจัยเพื่อการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพตามความต้องการของผู้เรียน (ดนตรีกีฬา ศิลปะ IQ เทคโนโลยี วิชาการ ฯลฯ) (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2044 ผลงาน : จำนวน : 42.00/เป้าหมาย 1.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(64) ร้อยละของโรงเรียนที่มีผลงานของนักเรียนที่เกิดจากการนำนวัตกรรมหรือสื่อหรือเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ตามเกณฑ์ที่กำหนด (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2059 ผลงาน : ร้อยละ : 40.00/เป้าหมาย 70.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษากรุงเทพมหานครในโรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานครที่เปิดการจัดการศึกษาพิเศษ (เรียนร่วม) ที่ได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนสำหรับผู้เรียน ในกลุ่มที่มีความต้องการพิเศษ

(65) ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษากรุงเทพมหานครในโรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานครที่เปิดการจัดการศึกษาพิเศษ (เรียนร่วม) ที่ได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนสำหรับผู้เรียน ในกลุ่มที่มีความต้องการพิเศษ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2040 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครในโร : 0.00/เป้าหมาย 25.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(66) ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครที่เปิดการจัดการศึกษาพิเศษ (เรียนร่วม) ที่ได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนสำหรับผู้เรียนในกลุ่มที่มีความต้องการพิเศษ (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2041 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครในโร : 0.00/เป้าหมาย 25.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(67) ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะประจำสายงาน (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2051 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ไ : 100.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(68) ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถนะประจำสายงาน (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2056 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ไ : 0.00/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานไม่น้อยกว่า 18 ชั่วโมง/คน/ปี (หลักสูตรที่จัดโดยสำนักการศึกษาหรือหน่วยงานภายนอกที่มีมาตรฐาน)

(69) จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานไม่น้อยกว่า 18 ชั่วโมง/คน/ปี (หลักสูตรที่จัดโดยสำนักการศึกษาหรือหน่วยงานภายนอกที่มีมาตรฐาน) (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2060 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครได้ร : 0.00/เป้าหมาย 5,000.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(70) จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามสายงานไม่น้อยกว่า 18 ชั่วโมง/คน/ปี (หลักสูตรที่จัดโดยสำนักการศึกษาหรือหน่วยงานภายนอกที่มีมาตรฐาน) (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2061 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครได้ร : 0.00/เป้าหมาย 5,000.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(71) ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ผ่าน การพัฒนาสมรรถนะประจำ สายงานได้รับการติดตาม และประเมินผล (มิติที่ 1) : ยุทธศาสตร์ที่ ๓ –การลดความเหลื่อมล้ำด้วยการบริหารเมืองรูปแบบอารยะสำหรับทุกคน :0900-2062 ผลงาน : ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากรุงเทพมหานครที่ผ : 80.27/เป้าหมาย 60.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

(72) ร้อยละของผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี (มิติที่ 5) : ยุทธศาสตร์ที่ ๑ –การสร้างเมืองปลอดภัยและหยุ่นตัวต่อวิกฤตการณ์ :0900-2094 ผลงาน : ร้อยละของผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี : 0.00/เป้าหมาย 65.00: -->(รอ สยป.ประเมิน) Print

ผลการปฏิบัติราชการประจำปี : ของหน่วยงาน : 09000000